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新课改下的小学班主任工作

发布时间:2020年01月13日

MG真人夏泽华
【摘要】新课改下的小学班主任工作,应该凸现新风貌、新气象、新特色,才能适应新形势下的学校管理工作。因此,班主任必须倾注爱心;建立班组织,以班级纪律规范学生;实施自主评价,促进学生发展。
【关键词】新课改班主任工作倾注爱心建立班组织实施自主评价
新时期、新课改下的班主任工作,必须要有新思路、新方法、新途径,才能顺应时代的发展,才能做好当前班级管理工作。作为班主任也应该明确自己在工作岗位上角色的转换,也应随教师在课堂地位的变化而变化,转变为班级管理的指导员,而不是管理者。充分放权于学生,使学生真正成为班级管理的主人,班主任是班级管理的引导者、指导员和助力者。只有这样,才能使班级有新气象,新风貌,新特色,才能使班级管理适应新理念下的新课改要求,才能完全符合学校对班级管理的新的要求。
一、倾注爱心,用爱感动,消除敌意
爱的教育是最有力量的教育,作为一名教师,“爱生如子”不仅仅是写在办公室墙上的一句标语,而应把爱像阳光一样无私地洒向班里的每一个学生。教师要了解学生的心理需求,走进他们的心灵深处,努力做到:细致观察,找准心灵之门;平等对话,拉近心灵之距;耐心疏导,解开心灵之锁;真情感化,溶解心灵之冰;全面评价,呵护心灵之花。
班上的同学陈某经常在课堂上和同学因一点小摩擦发生争执,甚至打闹起来,影响教学正常进行。更严重的是班里的一些男同学们迫于他的“威力”都想方设法讨好他,甘愿做他的的“小弟”。我原来批评他时,只是告诉他什么能做,什么不能做,结果他不服气,对我吼叫,气得我都没心情上课,一堂课上不了几分钟。给家长打电话,家长说自己经常打骂孩子,导致孩子逆反。经过思考,我决定改变教育方法。在课间,我不再争分夺秒批改作业和备课,而是把这些时间留给他,与他聊天,和他亲切地谈心。刚开始的时候,他总是顶嘴,找各种理由推卸自己的责任。还揪出一大帮有点关系的同学,说又不是我一个人犯错,干嘛就找我一个人。他总是站在自己所处的角度上看问题,总是指责别人的不对,对自己犯的错误轻描淡写,刻意掩饰。我不厌其烦地和他聊天,让他自己去思考:“你觉得你的行为如何?”我给他一张白纸,让他认真地审视自己,列出自己的优点和缺点,他开始填写,填写结束后,我让他对比一下自己的优点和缺点,他才发现,自己的缺点那么多,优点那么少,一下子就惭愧地低下了头。我给他分析他平时的表现,分析他的行为给学校、老师及同学们带来的危害,并且让他说说他的认识,他的想法,以后的打算。我明确地告诉他犯了错误并不可怕,可怕的是不会改正错误,“知错就改”就是好学生,还给他讲一些知错就改的故事,以此来加强品德教育。看他喜欢画画,我鼓励他参加画画比赛,第一次没获奖,第二次在学校庆“六一”绘画比赛中荣获三等奖。他很开心。平时上课我经常提问他,给他表现机会,告诉他要做一名品学兼优的好学生,而不是动不动就打架的淘气学生。
经过耐心教育,他慢慢地进步了,不再与教师对着干,不再搞恶作剧了,上课能主动举手回答问题,作业按时完成,成绩上升。
二、建立班组织:以班级纪律规范学生
这是人人共知的事实,一个团队,一个集体,如果没有严格的团队纪律来规范和约束大家的行为,那么这个团队将是一盘散沙,是没有力量的,是战胜不了任何困难的。一个小学班集体也一样,必须要有严格的班级纪律规范小学生们的一言一行,用严格的班级纪律约束他们的方方面面,才能使班级的集体生活井然有序,才能使班集体呈现勃勃生机,才能使班集体在日益激烈的竞争中立于不败之地。班主任作为班级管理的指导者,就应该帮助班集体制定出既有约束力又富有宽严相济的班级管理制度,以规范学生言行,以约束其不良行为,使整个团队成为坚强堡垒。
一个富有团队精神的班集体,还需要有团队纪律的执行者和督导者,这个班级的班委会才是管理班级的真正管理者。有了切实可行的班级管理制度的事事规范和时时约束,有了团结一心、富有集体智慧的团队带头人。那这个集体,这个团队定会一往无前,定会以团队的力量战胜他们在学习和生活中遇到的任何困难和挫折。
本学期我让班干每人写出班级违纪扣分,奖励加分细则,然后收上来进行整理,在班会课上全班进行讨论,出台班级总的违纪扣分,奖励加分新细则。如:打了上课铃,不准在教室里说笑,要安静坐在自己的座位上,如有违反,每人每次扣2分。课间,不准在教室打闹,跑动,大声喧哗,要及时准备好上下一节课的书本,文具等,如有违反,每人每次扣2分。课间不准在校园内奔跑、打闹、追逐,跨越花坛,破坏花木,说话要有礼貌,见到老师要主动问好,如有违反,每人每次扣2分。这些规定,要求全班同学共同遵守,否则将根据扣分情况进行惩罚,表现好的会根据加分情况进行奖励。我在班上以开展批评与自我批评,表彰好人好事的方式使全班学生达成共识,明白在学校要遵守学校的规章制度。同时我对学生进行系统的礼仪教育,如同学礼仪、上课礼仪、家庭礼仪等,要求学生回家对父母、长辈有礼貌,家长可以在作文本上写出学生在家里的表现,并给出评价。班会课上根据同学们的校内校外表现评选出礼仪标兵,同时给予一定的奖励。同学们受到了鼓舞,班上掀起了说礼貌用语的高潮,大家都争做一名讲文明、懂礼貌的学生。班级里打架、骂人的现象少了,经常听到同学们说“对不起”、“没关系”、“谢谢”等礼貌用语,同学间的冲突明显减少了,班级有了良好的学习氛围。
三、实施自主评价,促进学生发展
撰写学生操行评语是一件费时费心的事情,时值期末,班主任老师既要认真做好所任学科的教学工作,又要按时保质保量完成期末各种收尾工作。时间紧、任务重,而写评语的事情要占用大量的时间。这次三年级期末,我尝试让学生自己写鉴定。首先学生在草稿纸上写自我鉴定,我进行写作指导,启发他们从上课、听课、发言情况、带齐学具、预习复习、作业完成情况及作业质量、坐姿、课外阅读、学习的努力程度、打算各科期末考多少分等方面给予综合评定。让学生用第二人称的“你”来代替常用的“该生”,可以用“优秀”、“积极”“较好”、“一般”等级,并提供一些词语让学生参考。如:遵守纪律、努力学习、热爱劳动、关心集体、拾金不昧、坚持锻炼、团结协作、助人为乐、孝敬父母、自理自立等词。我要求学生写评语时以鼓励为主,挖掘自己的闪光点,并对自己不足之处进行点评并写出努力方向。最后由班主任审核,严格把关,对评语做最后的修改,定稿后让学生工整地誊写到学生手册上去。自评发挥了学生在评价中的主体作用,他们在自评中了解了自己的优缺点,懂得了自己的“闪光点”,感受到成功的快乐,更让学生明确了如果自己没有做好,就写不出内容好的鉴定。这也同时锻炼了学生的写作能力,有助于学生自我反思、自我调整和自我提高。
在新形势下,我们的教育应是以人为本、立德树人,培养高素质发展的创新性人才。作为班主任也应努力使自己全面发展,成为一名合格的班主任,并且具备一名优秀的班主任必须具备的核心素养。
参考文献
①时蓉华《现代社会心理学》人民教育出版社
②B·B波果斯洛夫斯基"强烈,稳定,持久的情感"中文版《普通心理学》人民教育出版社
③刘青鼓励——银盘子上的金苹果班主任之友
④卢勤《写给年轻妈妈》中国妇女出版社
⑤林华民《世界经典教育案例启示录》农村读物出版社
⑥唐怡.浅谈新课改下的班主任工作[J].读与写·下旬刊,2018(15)
 


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